¿QUE TIPO DE PROFESOR QUIERO SER ?

INTRODUCCIÓN

En este ensayo quiero reflejar todo lo aprendido desde que participe de la primera clase de filosofía haciendo una reflexión a modo personal , hasta concluir con un análisis desde mi perspectiva sobre la educación de hoy a continuación presento mi ensayo personal .

Cuando decidí seguir una carrera relacionada con la educación ,jamas pensé que llegaría a sentirme tan identificada con ella el ramo de Filosofía me llevo a comprender el porque y para que la educacion ,y a medida que fui adquiriendo los conocimientos ,a través de distintas posturas ,fue la que me llevo a pensar el tipo de profesor que seré .Debo confesar que al principio que al principio pensé que solo era de conocimientos y aplicacion mi postura cambio a partir de este ramo de filosofía cuyas actividades me hicieron reflexion que no es una tarea fácil el ser profesor es un camino largo de dedicacion y vocación .como tema de la primera clase fue se hablo de la psicometrico- la educacion aplica antes done se basaba en solo los conocimientos del alumno aplicando una metodología para todos de igual forma mientras que la edumetrica esta basada en aplicar distintas metodologías para que el alumno pueda en tender de la mejor manera las materias se concentra en educar al alumno mas allá de sicológico ya que no todo los niños atienden de la misma forma,lo importante de esto que no solamente hay que aplicar conocimientos sino que también hay que saber ver a nuestros alumnos no como un numero mas en la lista sino que identificar lo y conocerlo por su nombre esto es porque un niño desde de mi perspectiva podre saber que tipo de metodología aplicar si aprendo a conocerlo mi metodología seria creativa -participativa -activa cuando José Luis Catillejo en su libro "Nuevas perspectivas de la educación "capitulo 3.5 principio de la actividad pag 112 2do párrafo dice "TOMAR EL APRENDER HACIENDO ",en el que el alumno es el que aprende y aprende por su dinámica y actividad por su esfuerzo por su realización intima .Esto me llevo a pensar que la educación de hoy le falta mas docentes dedicados a su labor como maestro ,claro sin desmerecer por su puesto a los docentes que siente vocación por lo que hacen ,pero hoy en día vivimos en una sociedad tan vacía ,hay tantas personas superficial es yo diría con una "libertad" poco apreciada digo yo ya que algunos confunden su libertad con el libertinaje y esto último los lleva ser personas con carencia afectiva ,valórica que hacen de sus vidas una vida desordenada ,los jóvenes de hoy es la mayor preocupación que tiene nuestras autoridades sin embargo se apodera de la pocas practicas del gobierno en poner en énfasis a una cultura mas asociada ala educación de valores .que logre de cortar la cadena de que salgan padres jovenes irresponsables que traen al mundo niños con cero valores ,con cero entorno familiar rodeado de antivalores que lo único que logra es hacer que esto continue.Un factor importante es la familia en el libro "EL VALOR DE EDUCAR"DE FERNANDO SAVATER CAPITULO ECLIPSE DE LA FAMILIA PAG 58 dice que la educación funciona por vía de "EJEMPLO" no por sesiones discursivas de trabajo ,y esta apoyada por ,por gestos ,humores ,compartidos ,habito del corazón .Logra en una palabra resulta la identificación total.La familia es la formación primaria para que un niño logra enfocarse en su punto de partida hacia la socialización a medida que éste vaya creciendo .Por una parte quiero recalcar que la educación es deber de todos ,tantos padres e hijos deberían ser parte de ella ya sea de manera formal (reconocida por el ministerio) ,informal( por medio de la familia o pares o la no formal ( talleres ,cursos de capacitacion ).Como dice GRAHAMA GREENE QUE "SER HUMANO ES UN DEBER " .En el capitulo del aprendizaje humano de el valor de educar de zavater dice"NACEMOS HUMANOS PERO ESO NO BASTA TENEMOS TAMBIÉN QUE LLEGAR A SER LO ."Esto ha sido abordado desde muchas perspectivas a nivel sicológico ,religioso sociológico .el ser humano tiene que encontrarle el sentido al a vida FRANK VIKTOR DICE EN SU LIBRO "EN BUSCA DEL SENTIDO "dice "NO IMPORTA QUE NO ESPEREMOS NADA DE LA VIDA SI LA VIDA ESPERA ALGO DE NOSOTROS "En conclusión ,tengo claro el tipo de profesor que quiero ser ,quizá a través del tiempo logre fortalecer mas mis pensamientos ,pero tengo claro lo que quiero lograr con mis alumnos ,tengo n compromiso moral y tengo un dedicación que comienza partir desde que inicie mi camino como docente ,me siento parte del humanismo ,y llegare a ser una profesora cien por cierto dedicada .




BIBLIOGRAFIA CITADA

NUEVAS PERSPECTIVAS DE LA EDUCACION JOSE LUIS CASTILLEJO CAPITULO PRINCIPIO DE LA EDUCACION 3.5 PAG 112 2DO PARRAFO

VALOR DE EDUCARFERNADO SAVATERCAPITULO EL ECILPSE DE LA FAMILIA PAG 58

VALOR DE EDUCAR CAPITULO EL APRENDIZAJE HUMANO PAG 21
FRANK VIKTOREN BUSCA DEL SENTIDO
PROFESOR DE FILOSOFIAFERNANDO LEIVA V

PRUEBA FINAL

En esta prueba he elegido siete preguntas que incorporare a continuacion





2 ¿Por que es necesario que un educador entienda de Antropología?

Como conocimiento previo hay que saber que es la antropoligia ,ciencia que estudia al hombre .tenemos a nivel cultural ,social,y filosoficamente .Es necsario porque el hombre es el objeto de estudio de toda educacion .concer al hombre como un ser pensante ,se puede reflexionar y analizar desde diferentes puntos de vistas su existencia ,ya sea social ,cultural y filosoficamente GEHLEN "EL HOMBRE NO VIVE ,SINO QUE CONDUCE SU VIDA ".

3 ¿Que elementos habrá que tener en cuenta para una búsqueda del sentido de la vida o de la existencia?

Para mi el amor es unos de los principales elementos que hace que el ser humano logre tener un sentido hacia su vida y existencia .por amor la persona recorre en su mas intimo ser logrando alcanzar la mayor riqueza interna que haya tenido puede llegar ser la clave de su existencia ,otro elemento podria ser la libertad ,segun FRANK VIKTOR en su libro en busca del sentido dice que "EL HOMBRE ES EL SER QUE SIEMPRE DECIDE LO QUE ES " ya sea para bine o para mal solo nosotros tenemos esa facultad de eleccion y cuyos resultados seran de acuerdo a lo que hayamos elegido .

4. ¿Que es el hombre? Como proyecto de vida, del educando

Antes que todo la palabra hombre como significado viene del latin HOMO Y HOMBRE ,que suele derivar del indoeuropeo GJUM ,que significa ,TIERRA.Como definicion clasica de hombre "ANIMAL RACIONAL" ,resulta complejo y dificil a la vez definir al hombre ,no puede cerrarse en un solo significado ,bien ahoralo llevare al proyecto de vida del educando ,tiene que definirse como tal como un ser humano pensante que comineza a descubrir su yo interno en conjunto con su cuerpo y alma ,que tenga libertad de eleccion decida que tipo de ser humano quiere ser .,debe conocerse asimismo tiene que encontrarse con sigo mismo y creo que para eso debera pasar por muchos estados ,que descubra en simismo lo que quiere lograr en su vida .Buscar y encontrar sus propias respuestas y definirse ,es un crecimiento interno PLATON dice : EL ALMA ES EL HOMBRE HABITA EN SU CUERPO "COMO UN PILOTO SU NAVIO"

6. >Seleccione un filósofo racionalista y exponga brevemente su pensamiento y diga cual cree que fue su principal aporte a la comprensión del mundo.

EMMANUEL KANT (1724-1804)Catedratico aleman considerado como un filosofo racionalista de la epoca moderna.Una deficion de racinalismo se suscita en el siguiente principio en el mundo existen constantes estructuras y pueden se percibidas por la razon ,por tanto debe haber un principio de racionalidad .que lo dirige todo ,y que cada hombre con su razon particular la pueda descubrir.RENE DESCARTES : "COGITO ,ERGO SUM " PIENSO LUEGO EXISTO.El pensamiento de KANT llega a la conclusion que el mundo de la ciencia esta constituida por nuestra razon .Al imponerle sus propias caracteristicas cognitivas al mundo otorgandoles a partir de ello ,esa dimension de ser."NO SON LAS COSAS COMO SON SINO COMO LAS CONOZCOS " Su pensamiento era extra racional .osea la critica del entendimineto era su mayor exponente la cual segun el ,determina la forma de aquel conocimiento .Su mayor aporte fue que establecio su sistema filosofico basado en la critica de la razon.

7. ¿Por qué, o en qué sentido, afirma el existencialismo que el hombre nace para morir, y cuál es su opinión al respecto?

Dice que nace para morir poque desde su existir sabe que tiene qe morir dice que el fue arrojado al mundo ,no se pregunta el por que y el para que eso no existe para el exitencialista ,su vida se hace miserable y angustiante e infeliz como no tiene pasado no tiene futuro y el presente dura solo un instante este se concentra en la nada .en la clase de filosofia el prfesor fernando leiva dijo que era muy complejo ya que la persona que no este preparado puede llagar hasta el suicidio ,en lo personal pienso que es complicado el analizar profundamente a modo existencial sobre la vida la muerte .ya que sino tenemos algo en nuestro interior que nos haga pensar que si estamos por algo y que no fuimos arrojados al mundo pienso que no habria temor al hecho de morir ya que sabriamos que solos existimos no tendria sentido ,y todo estarimos decidiendo por nosotros mismo .tiene que haber un sentido tiene que haber un proposito y este se muetra esceptico y es peor .


9. ¿En un análisis global de nuestro mundo estamos asistiendo a un mundo más materialista o espiritualista? Justifique sus respuestas.

Como analisis global de nuestro mundo ,siento que los seres humanos nos hemos distanciados unos de los otros ,partiendo por nuestras familias.Quiza podria pensar que esto siempre ha sido asi .porque no pensar que siempre a estado igual quizas antes yo era mas niña y no me daba cuenta y ahora que estoy en una edad mas adulta reflexiono y veo que esta peor .Basado en mi propia experiencia logro reaparecer en mi memoria lindos recuerdos de mi vida de mucha dedicacion por parte de mis padre eramos unidos siempre nos juntabamos ya sea para un cumpleaño ,santo ,fiesta ,paseo familiare etc.y con el pasar del tiempo me he dado cuenta que no pasa ,que estamos mas materialistas y consumistas ,estamos perdiendo eso cotidiano que hacimaos antes ,la personas trabajan para paga cuentas ,el tiempo los agota no tienen tiempo ni siquiera para dialogar la comunicacion se esta perdiendo constantemente padres e hijo ya no se entienden.como pasba antes en nuestra sociedad se acostumbraba a tomar once en familia ahora cada uno por su lado .SAVATER dice que las personas hacen cosas con ,para y en relacion con los demas (el valor de educar).la persona han perdido hacer vida en sociedad ya que estan preocupados de las cosas materiales mas que las emocionales.



10. ¿En Nuestro medio social? Ejemplifique que acciones o circunstancias se pueden aplicar las tesis del humanismo.

En nuestro medio social como ejemplo rescataria la el humanismo religioso ,que a traves de la fe en dios el creer en una vida despues de la muerte te hace pensar y a vivir un poco como para que estas tu en este mundo se relaciona con el amor que jesus murio por amor a nosotros generar bondad ,valores que en cierto modo uestra un manera positiva de ver la vida y no por ignorancia ya que cada una cre o busca en que creer en cierta forma por algo somos seres racionales .Cunado te conces desde adentro desde lo mas interno de tu alma empiezas a encontrarle el sentido a tu vida por ende comienzas a sentirte mas feliz y deseas que los demas asi tambien lo sientan empiezas a compartir tus ,ideas tus experiencias a otros te empiezas a interesar por el otro .Esto hace que comineces a relacionarte con los dema a vivir en sociedad.

ENTREVISTA AL PROFESOR

INTRODUCCION

La siguiente entrevista fue hecha a 2 profesoras del "Eduardo de la Barra" liceo ubicado en Valparaiso ambas trabajan mas de 25 años en este lugar , son profesoras de física y química y le hacen clases a 1ero ,3ro y 4tos medios fueron entrevistadas en sus hogares accedieron muy amablemente a cederme la entrevista, la primera fue el sábado 3 julio a la srta Monica Martis Nuñez y se realizo en su casa en valparaiso barrio bella vista y la segunda se realizo en playa ancha el domingo 4 de julio a la srta Iris Rodriguez.A continuación accederé a informar sobre las preguntas que se les hicieron ambas profesoras .


NOMBRE DEL DOCENTE

MONICA MARTIS NUÑEZ

29 años de experiencia.

¿ COMO FUE SU PRIMERA EXPERIENCIA EN EL AULA DE CLASES ?
Regular,ya que cuando me inicie hice un reemplazo pero la asignatura que tenia que impartir era biología por lo cual fue bastante difícil enfrentarme a diferentes cursos y niveles (3ros y 4tos).

¿ANTES DE ESTUDIAR PEDAGOGÍA UD QUERÍA ESTUDIAR OTRA COSA O SIEMPRE QUIZO SER DOCENTE ?
Siempre me ha gustado enseñar ,a pesar que cuando postule señale otras carreras afines con química.

SRTA MONICA ¿ CON QUE TEXTOS TRABAJA UD CON SUS ALUMNOS ?
Se trabaja con los textos que da el gobierno y para profundizar contenidos con libros de la especialidad que en la biblioteca

BASADA EN SU TRAYECTORIA COMO DOCENTE ¿ COMO VE A LOS ALUMNOS ,HOY EN LA ACTUALIDAD ?
peor que antes ,ya que los alumnos no asumen responsabilidades ,presentan deficiencias en comprension lectora y problemas matemáticos .Algunos no tiene ninguna motivacion porque se siente obligados por sus padres .

¿UD ESTA DE ACUERDO CON LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA IMPARTIDA POR EL MINISTERIO DE EDUCACION ?
No ,porque es agotadora para los alumnos y al final de la jornada lo que quieren es terminar e irse ,por lo cual no incide en la calidad del aprendizaje.

NOMBRE Y EXPLIQUE ALGUNA RAZÓN POR LA CUAL UD SIGUE EJERCIENDO COMO DOCENTE Y NOMBRE O EXPLIQUE ALGUNA RAZÓN POR LA CUAL DEJARÍA DE SERLO.
Sigo ejerciendo como docente porque me gusta lo que hago ,entregar lo mejor a mis alumnos para que vayan lo mejor preparados para enfrentar los estudios superiores ,y dejaría de serlo cuando tenga que jubilar.

¿QUE APORTE LE DARÍA UD A LA EDUCACION DE HOY ?
Preparar personas integras ,no solo en lo académico sino en la formacion valorica que es fundamental .

¿QUE METODOLOGÍA APLICA UD EN SU CLASE ?
Metodología Activo -Participativa ,Inductiva,Expositiva .

¿ SI UN ALUMNO TIENE BAJO RENDIMIENTO EN SU CLASE ¿ QUE HARÍA UD AL RESPECTO ?
Darle la oportunidad para que se supere ,si realmente lo merece.

LE AGRADECÍ ENORMEMENTE POR DARME SU TIEMPO PARA HACER ESTA ENTREVISTA .

NOMBRE DEL SEGUNDO DOCENTE ENTREVISTADO

IRIS RODRIGUEZ

32 años de experiencia .

¿ COMO FUE SU PRIMERA EXPERIENCIA EN EL AULA DE CLASES ?
Regular ,no por la enseñanza de la asignatura sino por la edad a los 19 años y los alumnos tenían casi la misma edad.y me dieron una jefatura de 4to medio.

¿ANTES DE ESTUDIAR PEDAGOGÍA UD QUERÍA ESTUDIAR OTRA COSA O SIEMPRE QUIZO SER DOCENTE ?
siempre me gusto enseñar y siempre me gusto la química.

BASADA EN SU TRAYECTORIA COMO DOCENTE ¿ COMO VE A LOS ALUMNOS ,HOY EN LA ACTUALIDAD ?
Peor, no asumen sus responsabilidad como estudiante ,no se hacen responsables de su aprendizaje ,entregándoles todas las herramientas.


¿UD ESTA DE ACUERDO CON LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA IMPARTIDA POR EL MINISTERIO DE EDUCACION ?
NO,ya que pienso que se extiende la jornada mas que nada para que los alumnos permanezcan no en calidad de aprendizaje ,ya que no son aprovechadas ,pues los alumnos están cansados en las ultimas horas de la tarde.

NOMBRE Y EXPLIQUE ALGUNA RAZÓN POR LA CUAL UD SIGUE EJERCIENDO COMO DOCENTE Y NOMBRE O EXPLIQUE ALGUNA RAZÓN POR LA CUAL DEJARÍA DE SERLO.
Porque me gusta la pedagogía siempre me ha gustado .Dejaría de hacerlo cuando jubile.

¿QUE APORTE LE DARÍA UD A LA EDUCACION DE HOY ?
No solo se entregaría formacion Académica sino también formacion VALORICA que es muy importante.

¿QUE METODOLOGÍA APLICA UD EN SU CLASE ?
Metodología Activo -Participativa .

¿ SI UN ALUMNO TIENE BAJO RENDIMIENTO EN SU CLASE ¿ QUE HARÍA UD AL RESPECTO ?
Lo entrevisto,según la causa ,si tiene mala nota porque no estudio .pongo la nota ,si es por un motivo en particular ,se conversa Y SE DA UNA NUEVA OPORTUNIDAD.

terminada la entrevista me despido de ella agradeciendo la oportunidad de poder saber su opinión sobre la educacion que hoy tenemos.

CONCLUSION

En esta entrevista pude conocer a ambas profesoras y saber sus puntos de vistas de acuerdo a la educacion ambas son docentes de años con mucha trayectoria ,pude darme cuenta que en ella se ve reflejado al profesor dedicado a sus alumnos ya que ella demuestra que quieren seguir enseñando a pesar que coinciden en que la educacion de hoy esta peor que antes ya que los alumnos no demuestran responsabilidades en sus deberes no tienen interés por aprender ,hay una alejamiento por partes de los padres .también en la entrevista ambas coinciden que la jornada escolar completa no ayuda a que los alumnos logren interesarse mas por sus ramos ya que al termino de la jornada los alumno están cansados y no quieren seguir en clases creen que solo sirve para mantenerlos en el establecimiento y no para que puedan adquirir mayor conocimientos .también dicen que si un alumno tiene algún problema ellas le dan la solución siempre y cuando este demuestre interés por el ramo .por ningún motivo dejarían la educacion y solo la dejarían cuando jubilen .La metodología aplicada por ambas es activa- participativa y el aporte que le darían a la educacion seria desarrollar talleres de formación valorica ya que los alumnos están muy alejados de ellos .

La educación chilena: de mal en peor por Rafael Luis Gumucio Rivas (Chile) sábado, 23 de febrero de 2008

Aún tengo en la retina aquella absurda ceremonia en la cual los jefes políticos, tanto de la Concertación, como de la Alianza, se tomaban de las manos a la par celebraban jubilosos el que todos ellos llamaban “histórico Acuerdo”, respecto a Ley general de Educación, en uno de aquellos salones del Palacio del Zorro – La Moneda -. Como todos estos leoninos pactos, es siempre la derecha la triunfadora y la educación sigue siendo un buen negociado, especialmente para los sostenedores de establecimientos privados. Dicha celebración parecía un verdadero festival de vanidades, similar al de Viña del Mar: al final, la gaviota de oro se la llevaron los Larraínes y Cía. Ltda., con la repetida canción de la libertad de educación que, en Chile, es libertinaje del lucro. De nada sirvieron las buenas propuestas – desde los “pingüinos”, pasando por el Colegio de Profesores y numerosos educadores de verdad – para terminar con el lucro de quienes se enriquecen a costa del dinero de todos los ciudadanos. No cabe duda, hoy más que nunca, de que debemos reemplazar el sistema de educación actual por un Estado docente descentralizado: una educación de calidad, versus una educación de mercado. El gobierno ha funcionado siempre sobre la base de victorias a lo Pirro: se creía que un a superintendencia de educación y una agencia privada de calidad podrían controlar esta ansia ilimitada de lucro y de usufructo de fondos públicos del cuales hacen gala los sostenedores privados. El último escándalo prueba que susodicho control es absolutamente ineficiente frente a un país dominado por la utopía del mercado neoliberal. La historia de Chile, a comienzos del siglo pasado era, a mi modo de ver, muy útil para entender con detenimiento los escándalos que ocurren en la actualidad, informados muy superficialmente por los Diarios de la derecha duopólica. En 1900, Enrique MacIver denunció, en el Ateneo de Santiago, lo que él llamaba la crisis moral donde, una de sus raíces emanaba del sistema educacional. Creo firmemente que, ad portas del Bicentenario, Chile está viviendo una nueva crisis, que no sólo es moral, sino que descomposición política: del Transantiago pasamos a Ferrocarriles, del MopGate a las coimas, a la educación, mientras Corría el billete, como titula su libro un conocido escritor. La Concertación jamás tuvo la voluntad de poner fin al caramelo envenenado que le heredara el Corrupto, asesino y ladrón Augusto Pinochet y prefirió el pacto entre castas con la Alianza: se trataba de la política de los “acuerdos”, de mantener incólume la utopía neoliberal. Así son los mismos tecnócratas y burócratas que se reparten el queso de loas dineros fiscales. Los Seremis, secretarios ministeriales en cada Región, son un legado de la dictadura, aparentemente con objetivo de regionalizar el país. La verdad es que son ministros en chico, una especia de gamonales provincianos, que se sienten deslumbrados ante el poder y que, por diversos motivos, no han logrado, dentro de sus respectivas tribus políticas, altos cargos en la administración fiscal. Como siempre, pagan los chicos por los grandes y, como consecuencia, es muy posible que terminen siendo los únicos responsables de lo que se llama, en forma sutil, “desprolijidades administrativas” o “faltas benignas de control contable”. Es como si la educación fuera tarea exclusiva de contadores, o como si bastara con buenos balances para administrar el poder. Además de tecnocrático, el gobierno es ineficiente, por lo cual debiéramos concluir que las cabezas de huevo no sirven para nada. Esto de la desprolijidad sólo se la tragan los muy ingenuos. La pillería, la falsificación, el fraude y otros vicios, son verdaderas instituciones nacionales, por algo la figura del macuco y el muñequero ha sido admirada en nuestra historia, pero lo importante es no ser descubierto. Que los sostenedores falsifiquen libros de asistencia para aumentar el lucro, en base a subvenciones, no es nada nuevo en Chile: en el pasado se hacían votar a los muertos y se compraban los votos. Nada cuesta colocar alumnos inexistentes como geniales estudiantes o, en otros casos, niños perfectamente normales, como minusválidos, el papel aguanta todo. Según los sostenedores, estaríamos plagados de Pico de la Mirándola - es decir, en presencia de grandes sabios, ausentes de las escuelas-. Como siempre ocurre en estos casos, no se sabe, a ciencia cierta, el monto de los dineros no respaldados; según la Contraloría, ascenderían a 262 mil millones de pesos. Según la ministra del Ramo, estos gastos están perfectamente justificados y no se ha perdido un solo peso. El ciudadano queda con cuello, es decir, termina sin comprender nada, o ¿puede ser una de las tantas “calumnias” de la oposición o simplemente desórdenes contables? Al fin y al cabo, lo que sí está claro es el constante abuso fraudulento de los sostenedores de un sistema privado, donde predomina un moral de mercader y una política apartada de la ética. Como lo escribieran Luis Barros y Ximena Vergara en su libro, El modo de ser aristocrático, refiriéndose a la crisis de los años 20 del siglo pasado, “es una crisis de estancamiento y de descomposición, es la reacción ante un orden de cosas que ha entregado todos los privilegios a una minoría cerrada absolutamente en sí misma al extremo de dejar sin definición social al resto”. Nos encontramos ante dos castas, múltiples tribus, dos plutocracias que se disputan el poder sin proyecto político, sin sueños y con un gran desprecio por los ciudadanos. Esta historia de los descuidos y desórdenes administrativos y contables –ojalá fuera sólo eso – viene desde tiempos muy remotos de nuestra historia: en los años 20 se repartían entre los parlamentarios las tierras fiscales, en Magallanes, en las concesiones salitreras en el norte y los dineros destinados a los albergues de cesantes: existía una especie de complicidad corporativa que hacía imposible denunciar estos escándalos, so pena de ser considerado un traidor o un díscolo. El senador Joaquín Echenique se atrevió a acusar a sus colegas, costándole el aislamiento por parte de sus pares; incluso, el diario Claridad, de la Federación de Estudiantes de Chile, reconoció el valor de este honrado senado: “ Diríase que el senador Echeñique defiende el dinero del fisco como si fuera suyo...” (Góngora, 1986: 121). Es cierto que la derecha carece de autoridad moral – son Catones con el marrueco abierto - pues callaron e, incluso, defendieron los latrocinios del tirano Pinochet, sin embargo, hacen falta personas valientes y transparentes como el senador Echeñique -, al menos, la Contraloría ha sacado la voz para transparentar los procedimientos administrativos. En el Chile monárquico presidencialista, las facultades fiscalizadores de la Cámara de Diputados se convierten en una broma; incluso la interpelación, que es una institución adecuada en un régimen parlamentario – pues conlleva la caída del Gabinete – en el presidencialismo se convierte en un circo de preguntas y respuestas, destinadas mas bien a dar gusto al público de la Sala que dilucidar el objeto y el fondo de la interpelación. Siempre termina en los tantos empates morales a la chilena. ANÁLISIS En este articulo el autor se va en contra las autoridades políticas con respectos al déficit que tenemos hoy en la educacion lo cual con cuerdo absolutamente con el ya que son ellos los responsables de que tengamos esta crisis en el sistema esducativo ,acá se refiere irónicamente a los político como cerraban el pacto llamado "acuerdo histórico " que se realizo en el palacio de LA MONEDA respecto a la ley general de la educacion ,el dice que hoy mas que nunca debemos reemplazar el sistema de educacion actual por un estado docente descentralizado : una educacion de calida versus una educacion de mercado .Dice también que esto no es de ahora ,vuelve al pasado recordando que el 1900 ENRIQUE MACIVER denuncion lo que llamaba crisis moral donde una de sus raíces emanaba del sistema educacional .Estoy de acuerdo con el cuando hace mansión que a pasos del bicentenario estamos en una crisis educacional .Bien decía Fernando Savater en su libro el VALOR DE EDUCAR "que la pregunta por el sentido de la educacion no equivale tan solo a ¿que es la educacion ? sino mas bien ´¿ que queremos de la educacion ? ,y hasta ¿que deberíamos pedirle a la educacion ?."y agrega "el sentido de la educacion es conservar y transmitir el amor intelectual a lo humano.aunque este propósito sea demasiado amplio agrega.En nuestro país tenemos que lograr mejorar la calidad de la educacion teniendo no solamente equipos tecnologicos sino que también profesores de calidad .Y fiscalizar a modo que se cumplan las exigencis establecidas para que no nos encontremos con sostenedore que se lucran ,a costa de falsificaciones de alumnos ausentes ,y terminar con la mala administración de algunos establecimientos ya que los únicos perjudicados son los alumnos. AUTOEVALUACION 1 5PUNTOS Presento un texto que trata los temas desde una perspectiva educativa y es de mucho interés. (esto por que todos mis compañeros y compañeras están invitados a leer mis textos y comentarios) 2 5 PUNTOS Presento un texto que tiene una extensión mínima de al menos el equivalente en Word a 3 hojas de oficio. (el máximo no está regulado) 3 5 PUNTOS La presentación la he realizado de tal manera que sea de fácil lectura (respecto al color, tamaño y diseño de la letra) y se puede distinguir con claridad, en la presentación, el texto de mi análisis. 4 5 PUNTOS Le he incorporado al texto algunos gráficos o dibujos o fotografías alusivas al tema tratado, pues considero que esto invita a una lectura más amena y denota más interés por parte del o la autora del blog (y he incorporado mi propia fotografía) 5 5 PUNTOS Inicio mi análisis planteando como yo entiendo lo desarrollado por el autor (parafraseo) 6 5 PUNTOS Durante el análisis planteo con claridad mis planteamientos, críticas, puntos concordantes o discordantes con el autor/a. 7 4 PUNTOS Durante el análisis utilizo frecuentemente el recurso “citas de otros autores” para reforzar lo que he planteado yo, o algún punto que considero importante tratado por el autor del texto. 8 3 PUNTOS Las citas que utilizo son de diversas fuentes, tales como, otros autores buscados por mi, autores o ideas tratadas en clases, citas de presentaciones o disertaciones de mis compañeros, citas de artículos anteriores, etc. 9 3 PUNTOS Realizo en mi análisis aplicaciones o referencias a nuestra realidad educativa si es un texto extranjero, o a realidades educativas que yo he vivenciado para explicar con un sentido contextual el texto presentado. 10 4 PUNTOS En el último punto del análisis presento una síntesis de lo que he querido expresar, a modo de conclusión. Suma parcial de puntos de cada columna: 44 Mi suma total de puntos, según la suma parcial anterior, es de…….44…puntos. La nota de mi autoevaluación es: 6.1 La nota se obtiene multiplicando el puntaje total por 0.14 (Ej.: 50 ptos. Por 0.14 = 7.0

¿ Qué pasa con la educación pública en Chile ?

Enviado por Camilo Herrera el miércoles, 19 marzo, 2008 a las 10:20
Catalina Vidal, coordinadora programática de CH1 Joven, escribió este artículo donde hace algunas observaciones sobre lo que pasa con la educación en Chile, especialmente en el sector público, donde muchas veces no existen buenas condiciones de trabajo, lo que resulta en equipos docentes que no tienen un compromiso mutuo por el aprendizaje de los niños con los que tienen contacto día a día, y se limitan a "pasar materia". Como bien dice aquí Catalina, trabajemos en los colegios la capacidad de inventar y pensar de nuestros niños, admeás de su capacidad de actuar. Ayudemoslos a aprender cosas que sean significativas para su vida.
"No es nada nuevo hablar sobre las diferencias existentes entre colegios privados y públicos. Es sabido por todos que las diferencias que se dan desde la época escolar conlleva a generar una brecha gigantesca en términos de aprendizaje, lo que se traduce desigualdad social.Al respecto se ha escrito mucho sobre igualdad de oportunidades determinadas desde la cuna, pero poco se ha hecho para darle a la educación pública de Chile contenidos que permitan igualar el acceso a nuevas oportunidades.Parte de las deficiencias de la educación esta en la selección de contenidos. Hasta hace no muchos años en muchas escuelas del país no se hacía inglés desde primero básico (ó antes), muchos colegios comenzaban a impartir esta asignatura desde los últimos años de enseñanza básica. Desde los últimos años el gobierno se ha preocupado de enseñar inglés a partir de cursos más pequeños, iniciativa que sin duda mejorará en nivel académico de los alumnos que reciben estas clases.Por otra parte está el profesor y sus condiciones de trabajo. La gestión de un profesor está estrechamente ligada a su salario y sus condiciones de trabajo. Si un profesor hace clases en varios lugares, no gana lo suficiente, genera frustración que se traducen en mala calidad de enseñanza para los niños.La educación pública no es capaz de garantizar hoy a todos los colegios de Chile infraestructura básica para realizar clases. Hay muchos colegios que cuentan con profesores de química ó física, pero no tienen laboratorios. O colegios remodelados, con computadores nuevos pero sin profesores capacitados para impartir clases. Y en materia de computación, hay muchos niños que saben más que sus profesores ; por lo tanto los profesores no pueden garantizar una educación de calidad.Mi experiencia personal en la Educación Pública me mostró un nivel de enseñanza mermado y que no enseña a reflexionar, hace un par de años atrás en muchos colegios no se enseñaba el Golpe del 73, un hecho tan importante en la historia de Chile.La Escuela hoy no es un lugar que invite a inventar y pensar.Que se puede esperar de la Educación Pública Actual, cuando muchos colegios ni siquiera tienen baños dignos para los alumnos.La Educación Pública en Chile necesita posicionarse como un lugar de invención y reflexión, que abra nuevas puertas y posibilidades. Para ello, es necesario el diálogo abierto entre políticos, estudiantes y profesores, dando la altura de mira que esta conversación requiere."

ANÁLISIS

Este articulo escrito por Catalina Vidal trata sobre la educación pública en nuestro país ,por lo cual manifiesto mi total acuerdo con lo que describe como una educación poco comprometida .

Ella sugiere que los profesores deberían trabajar mas con los alumnos ,inventar ,pensar en sus capacidades ayudando les aprender cosas que sean significaticas para su vida .También es sabido por todos que las diferencias entre el sector público y privado es una realidad que genera un gigantesca brecha en términos de aprendizaje entre ambos sectores lo que define como desigualdad social .Dice que partes de las diferencias están en contenidos ,aunque hace mención que por ejemplo antes no se enseñaba inglés sino hasta los últimos años de enseñanza básica ahora el gobierno se ha preocupado de incorporarlo a los cursos mas pequeños ,lo que sin duda lograra mejorar el nivel académico de los alumnos ,por otro lado esta las condiciones de trabajos en que esta el profesor ya que algunas ocasiones hace clases en diferentes colegios lo cual genera una mala calidad de enseñanza hacia los alumnos ,también habla de la infraestructura de los establecimientos que no poseen suficientes materiales ,equipos de trabajos que logre tener una mejor condición de trabajo,así lo expresa desde su perspectiva a través de su propia experiencia.

Acá quiero citar a Fernando Savater cuando dice que hay que dejar de lado la pedantería y ser un maestro mas humilde ,consiste en renunciar a demostrar que uno ya esta arriba y en esforzarse por ayudar a subir a otros ,su deber dice es estimular a que los demás hagan hallazgos,no pavonear se de los que él ha realizado.El llama a la creatividad ,a conocernos a descubrirnos .También quiero agregar que un rol muy importante es el apoyo de la familia ,en conjunto ,si las autoridades ,alumnos profesores logran entrar en algún dialogo abriendo la posibilidades haciendo un cambio colectivo no solamente a nivel educación sino también a nivel país se podría a través del tiempo mejorar la calidad de nuestra educación .

bibliografia "EL VALOR DE EDUCAR " Fernando Savater

AUTOEVALUACIÓN

RUBRICAS/PUNTOS
1
2
3
4
5
1 ; 5
Presento un texto que trata los temas desde una perspectiva educativa y es de mucho interés. (esto por que todos mis compañeros y compañeras están invitados a leer mis textos y comentarios)
2 : 4
Presento un texto que tiene una extensión mínima de al menos el equivalente en Word a 3 hojas de oficio. (el máximo no está regulado)
3 : 5
La presentación la he realizado de tal manera que sea de fácil lectura (respecto al color, tamaño y diseño de la letra) y se puede distinguir con claridad, en la presentación, el texto de mi análisis.
4 : 5
Le he incorporado al texto algunos gráficos o dibujos o fotografías alusivas al tema tratado, pues considero que esto invita a una lectura más amena y denota más interés por parte del o la autora del blog (y he incorporado mi propia fotografía)
5 : 4
Inicio mi análisis planteando como yo entiendo lo desarrollado por el autor (parafraseo)
6 : 5
Durante el análisis planteo con claridad mis planteamientos, críticas, puntos concordantes o discordantes con el autor/a.
7 : 3
Durante el análisis utilizo frecuentemente el recurso “citas de otros autores” para reforzar lo que he planteado yo, o algún punto que considero importante tratado por el autor del texto.
8 : 3
Las citas que utilizo son de diversas fuentes, tales como, otros autores buscados por mi, autores o ideas tratadas en clases, citas de presentaciones o disertaciones de mis compañeros, citas de artículos anteriores, etc.
9 : 5
Realizo en mi análisis aplicaciones o referencias a nuestra realidad educativa si es un texto extranjero, o a realidades educativas que yo he vivenciado para explicar con un sentido contextual el texto presentado.
10 : 5
En el último punto del análisis presento una síntesis de lo que he querido expresar, a modo de conclusión.
Suma parcial de puntos de cada columna:
Mi suma total de puntos, según la suma parcial anterior, es de…….…puntos.
La nota de mi autoevaluación es:
La nota se obtiene multiplicando el puntaje total por 0.14
(Ej.: 50 ptos. Por 0.14 = 7.0)

NOTA FINAL

44 Ptos.POR 0.14 = 6.1

respuestas de la prueba de filosofia

1 = d

2= e

3= g

4= b

5= a

6= E

7= g

8= a

9= d

10= f

11= d

12= g

13= a

14= b

15= g

16 respuesta de hacia una humanidad sin humanidades.

RESPUESTA : EN ESTE CAPITULO EL AUTOR MENCIONA EL TERMINO DE LA "PEDANTERIA DEL MAESTRO" YA QUE ALGUNOS SOLO TRATAN DE ENSEÑAR PERO NO DE EDUCAR Y QUE ESTA SE LLEGA A TRAVES DEL DESCUBRIMIENTO ,ACA COMPROMETE DIRECTAMENTE AL PROFESOR PORQUE EN SUS MANOS ESTA EL "COMO ENSEÑO" E INSISTE QUE EL FIN DE LA EDUCACION ESTA EN LA HUMANIZACION DEL SER HUMANO. YO COMO FUTURA DOCENTE ME GUSTARIA APLICAR COMO PRINCIPIO LA INDIVIDUALICION HACIA MIS ALUMNOS PARA ,CONOCER A CADA UNO DE ELLOS ,APLICAR MIS CONOCIMIENTOS HACIENDOLO DE LA MANERA MAS INTERACTIVA ,PARTICIPATIVA Y CREATIVA .TAMBIEN ME GUSTARIA ENTREGARLES AFECTO ,VALORES ,LA IDEA ES QUE LOS ALUMNOS LOGREN TENER UNA CONEXION CONMIGO DE LA MANERA MAS CERCANA POSIBLE Y NO FORMANDO UNA FRIA DISTANCIA.QUE SEPAN QUE ME INTERESAN COMO ALUMNOS Y COMO PERSONAS.

2da PARTE DE EVALUACION DEL LIBRO "SAN MANUEL BUENO,MARTIR "

¿ con que valores de los personajes te sientes identificado ? me siento identificada con Angela Carballino por que a pesar de saber la verdad ella siguió creyendo porque valoro las obras que Don Manuel hizo por su pueblo mas allá de lo que el pensara, fue su bondad y el cariño hacia los suyos ,que aun lo siguieran recordando.Es por este sentido por el cual yo sigo hacia adelante por lo creo y por lo que siento y es esa fe la que me hace tomarle sentido a la vida a mi existencia ,y mas cuando hay personas bondadosas que ayudan a los demás con acciones , sentimientos ,valores,logran darnos una felicidad interna .
¿ en nuestros tiempos se mantiene esa creencia esperanzadora que tenia el pueblo de Valverde ? creo que en nuestros tiempos que estamos viviendo hoy , no se mantiene esa fe que tenia el pueblo de Valverde ,por que hoy en día la mayoría de las personas viven una vida llena de materialismo , violencia ,avaricia,y que llegan a vivir una vida vacía ,y quizás ateístas.

TEXTO EVALUACION BIBLIOGRAFICA "SAN MANUEL BUENO ,MARTIR"

Desde mi perspectiva Este libro escrito por Miguel Unamuno en 1930 dejo una postura existencial hacia lo individual osea a nuestros propios pensamientos a nuestras propias inquietudes, que va mas alla de la razon poniendo en duda lo que creemos sobre la vida en este caso sobre la inmortalidad ,y que a pesar de ello son nuestros propios sentimientos y deseos los que nos llevan a seguir adelante con nuestras vidas ,y es lo que este libro nos aporta. El autor narra esta historia de Don Manuel ,que dedicado por entero a la iglesia comienza a sentir dudas sobre lo que el mismo predicaba ,el creer en la vida eterna viviendo con el un martirio que muchas veces quiso terminar y solo sintió un pequeño alivio cuando logro confesarse con el muchacho y decirle que no creía en la vida después de la muerte .Acá predomino los sentimientos que tuvo hacia sus feligreses para que vivieran felices y esperanzados ,que hizo que continuara con su silencio hasta su muerte.

conclusion del articulo

en conclusión , evitar que nuestros hijos sufran algún tipo de acoso o violencia dentro de clases es tarea de todos ya que si entregamos amor, disciplina, orden ,valores, educción evitaremos que niños, jóvenes sean victimas o acosadores dentro de su núcleo social ,es importante que pongamos atención a nuestros hijos cuando bajan sus notas o no quieren ir a clases,ya que se podría detectar si nuestros hijos están siendo victimas de algún tipo de acoso.este es un problema actual que ha ido en aumento cuyas causas vimos anteriormente ,como violencia dentro de la familia ,abandono ,situación económica ,separación de los padres.Mientras mas nos hagamos cargo de este problema que no solamente afecta a nuestro país sino que también a otros países lograremos encaminar a nuestros hijos a ser personas con valores y puedan convivir con los demas dejando de lado la violencia y el acoso .

RUBRICAS/PUNTOS
1
2
3
4
5
1 4 puntos
Presento un texto que trata los temas desde una perspectiva educativa y es de mucho interés. (esto por que todos mis compañeros y compañeras están invitados a leer mis textos y comentarios)
2 4 puntos
Presento un texto que tiene una extensión mínima de al menos el equivalente en Word a 3 hojas de oficio. (el máximo no está regulado)
3 5 puntos
La presentación la he realizado de tal manera que sea de fácil lectura (respecto al color, tamaño y diseño de la letra) y se puede distinguir con claridad, en la presentación, el texto de mi análisis.
4 2 puntos
Le he incorporado al texto algunos gráficos o dibujos o fotografías alusivas al tema tratado, pues considero que esto invita a una lectura más amena y denota más interés por parte del o la autora del blog (y he incorporado mi propia fotografía)
5 5 puntos
Inicio mi análisis planteando como yo entiendo lo desarrollado por el autor (parafraseo)
6 3 puntos
Durante el análisis planteo con claridad mis planteamientos, críticas, puntos concordantes o discordantes con el autor/a.
7 4 puntos
Durante el análisis utilizo frecuentemente el recurso “citas de otros autores” para reforzar lo que he planteado yo, o algún punto que considero importante tratado por el autor del texto.
8 4 puntos
Las citas que utilizo son de diversas fuentes, tales como, otros autores buscados por mi, autores o ideas tratadas en clases, citas de presentaciones o disertaciones de mis compañeros, citas de artículos anteriores, etc.
9 3 puntos
Realizo en mi análisis aplicaciones o referencias a nuestra realidad educativa si es un texto extranjero, o a realidades educativas que yo he vivenciado para explicar con un sentido contextual el texto presentado.
10 2 puntos
En el último punto del análisis presento una síntesis de lo que he querido expresar, a modo de conclusión.
Suma parcial de puntos de cada columna: 36 puntos
Mi suma total de puntos, según la suma parcial anterior, es de…36….…puntos.
La nota de mi autoevaluación es: 5.0
La nota se obtiene multiplicando el puntaje total por 0.14
(Ej.: 50 ptos. Por 0.14 = 7.0)
en 18:19

AUTOEVALUACION DE LOS ARTICULOS

Significado de la escala:
1
Totalmente en desacuerdo
No presento en ningún grado desarrolladas las característica planteadas en el enunciado.
2
En desacuerdo
Hay algunos elementos desarrollados (muy pocos) de los solicitados en el enunciado.
3
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
Solo a veces presento los elementos que se piden en el enunciado.
4
De acuerdo
Ejecuto frecuentemente, en su análisis, lo solicitado en el enunciado.
5
Totalmente de acuerdo
Realizo todo lo planteado en el enunciado.

ANALISIS

Con respecto al articulo escrito por la periodista y psicologa HENAR L .SENOVILLE sobre las causas del bulling ,donde afirma que los principales problemas estan dentro del hogar del niño .El acosador tiende a verse superior a los demas y si este tiene el apoyo de los demas atacantes mayor sera su agresividad en tanto el acosado es una persona con poca capacidad para responder a tal agresion .Con respecto a la famila la violencia de un niño se puede dar por la ausencia de algunos de los padres o por la violencia que ejerce algunos de ellos sobre el niño ,tambien el problema economico,tensiones matrimoniales o una mala organizacion en el hogar estas algunas causa por las cuales un niño puede a llegar a tener conductas agresivas.En el colegio el bullyng se da en cualquier tipo de establecimiento ya sea publico o privado ,pero segun los expertos afirman que mientras mas grande sea el establecimiento mas probabilidad hay de que se de este tipo de agresiones .Aca quiero citar a Juan Luis Castillejas que en su libro NUEVAS PERSPECTIVAS DE LA EDUCACION" ,en el capitulo 3 habla sobre el principio de las socializacion donde dice que desde sus origenes la la educacion tiene una clara dimension social.se educa "por " la comunidad y "en" la comunidad y frecuetemente "para" la comunidad lo que se pretende es que laeducacionsocialice al alumno ,que este se integre en la comunidad en que ha nacido,atraves del aprendisaje y la asimilacion de usos,valores y conocimientos.

Tanto la família como la escuela pueden establecer reglas para evitar el acoso escolar

google_protectAndRun("render_ads.js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad);
¿Se puede proteger a tu hijo a que no se convierta en un acosador ni en un acosado? Pues claro que sí. Por lo menos existen algunas pautas que pueden ayudar tanto a la familia como a los educadores y a la sociedad de un modo general, a prevenir este fenómeno. Luchar contra el bullying es una responsabilidad de todos. Cada parte implicada debe cumplir su papel:
La familiaEducar es una tarea muy difícil ya que los padres ni las madres son expertos en pedagogía o han nacido ya preparados para educar a sus hijos. Pero la familia se construye y su estado es considerado esencial para la socialización de los niños, a través de la transmisión de valores, normas, comportamientos, etc. La familia es la que tiene que establecer lo que es reprobable y lo que es aceptable, en casa y en la relaciones sociales. Según los expertos en acoso escolar, la ausencia de reglas, la falta de supervisión y de control razonables de la conducta de los hijos fuera del colegio, de lo que hacen y con quién van, una disciplina demasiado dura, la falta de comunicación y la ocurrencia de tensiones y de peleas en la familia, pueden llevar a que los hijos adquieran conductas agresivas.
Qué puede hacer la familiaExisten cursos y reuniones de escuela de padres y madres que pueden orientar a los progenitores acerca de lo que puede hacer para mantener alejados a sus hijos del bullying. Se basan, normalmente, en reglas básicas como:1- preocuparse por sus hijos, hablando con ellos. Crean un canal de diálogo con ellos. Eviten los monólogos. Se aprende y se conoce mejor los hijos oyéndoles.2- Estar pendiente de los posibles síntomas como nerviosismo, falta de apetito, insomnio, bajo rendimiento escolar, fobia escolar, etc.3- Controlar y supervisar las conductas de sus hijos, observando qué hace, a dónde va, con quién juega, cuáles son sus intereses, proyectos, etc. 4- Determinar los límites y las normas. Exigir el cumplimiento de las elementales.5- Educar para controlar las emociones, para comportarse con los demás, para convivir con otros. 6- observar los comportamientos, estados de ánimo, y los cambios en los hábitos de los niños.
La escuelaEl tipo de disciplina que haya en el aula y en el centro es de fundamental importancia en la construcción de una buena conducta. La constante supervisión en las aulas y en el patio, así como en el comedor, también cuenta a la hora de detectar si está o no ocurriendo algún acoso escolar. Profesores y cuidadores deben estar presentes, siempre.
Que deben hacer las escuelasEn un principio, no cerrar los ojos a la realidad. Establecer reglas para evitar el bullying, mantener un buzón de sugerencias y de quejas siempre abierto, tratar el tema a través de cursos, conferencias o tutorías, poner a cuidadores o vigilantes en el comedor, en el recreo, y en otras zonas de riesgo, introducir y mantener asignaturas de educación en valores, e intervenir de una forma rápida, directa y contundente en el caso de haya alguna sospecha de acoso escolar. En complicidad con el centro escolar, los profesores deben colaborar en la identificación de algún caso, o simplemente estableciendo con sus alumnos unas normas de no agresión.
Qué pueden hacer las instituciones y los medios de comunicaciónCrear y mantener un teléfono público para los niños es una forma de abrir una puerta a sus posibles conflictos. Las campañas anuales de sensibilización también pueden funcionar para prevenir el acoso escolar. En cuanto a los medios de comunicación sería interesante y muy viable que controlasen más los contenidos que emiten o publican. La sociedad en general debe prevenir y atajar posibles brotes de acoso. Es necesario estar atento y no dejar pasar nada o pensar que todo es normal o se trata de una broma. Cuando un niño se burla, amenaza o pega a otro niño, se debe intervenir para que eso no se repita. Cuando en el patio del colegio alguien se burla del aspecto de otra persona, hay que reprenderle. Lo malo se corta por la raíz.

causa del acoso escolar

Las causas del bullying pueden residir en los modelos educativos a que son expuestos los niños

google_protectAndRun("render_ads.js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad);
En su artículo titulado Bullying: un miedo de muerte, la psicóloga y periodista Henar L. Senovilla, afirma que las causas que pueden hacer aparecer el acoso son incalculables. Tanto como las formas en las que se manifiesta y los perjuicios que ocasiona. En general las causas o factores que lo provocan suelen ser personales, familiares y escolares. En lo personal, el acosador se ve superior. Bien porque cuenta con el apoyo de otros atacantes, o porque el acosado se trata de alguien con muy poca capacidad de responder a las agresiones. El acosador lo que quiere es ver que el acosado lo está pasando mal.
En la familiaEn el terreno familiar, el origen de la violencia en chavales puede residir en la ausencia de un padre o la presencia de un padre violento. Esa situación puede generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes. Además de eso, las tensiones matrimoniales, la situación socioeconómica o la mala organización del hogar, también pueden contribuir para que los niños tengan una conducta agresiva.
En el colegioEl bullying puede darse en cualquier tipo de colegio, público o privado, pero según algunos expertos, cuanto más grande es el centro escolar más riesgo de que haya acoso escolar. Claro que a eso hay que añadir la falta de control físico y de vigilancia. En los pasillos debe haber siempre alguien, profesores o cuidadores, para atender e inspeccionar a los alumnos. Aparte de eso, el tratamiento que se da a los alumnos es muy importante. La falta de respeto, la humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos llevan a un clima de violencia y situaciones de agresión. El colegio no debe limitarse solo a enseñar, pero debe funcionar como generador de comportamientos sociales.En resumen, las causas del bullying pueden residir en los modelos educativos a que son expuestos los niños, en la ausencia de valores, de límites, de reglas de convivencia; en recibir punición o castigo a través de violencia o intimidación y a aprender a resolver los problemas y las dificultades con la violencia. Cuando un niño está expuesto constantemente a esas situaciones, acaba por registrar automáticamente todo en su memoria, pasando a exteriorizarlo cuando vea oportuno. Para el niño que practica el bullying, la violencia es apenas un instrumento de intimidación. Para él, su actuación es correcta y por lo tanto, no se auto condena, lo que no quiere decir que no sufra por ello.

NORMA ROJAS .

bienvenidos a mi blog